«Интеллект» нации

Павел Белослудцев,

Олигарх,

12.05.05

Некоторые особенности правительственных биографий. Это очень хорошо, что вся страна уже два месяца интересуется образовательным уровнем Р.Зварыча, и министр-лжец начинает справедливо опасаться, что скоро ему придётся доказывать наличие хотя бы среднего образования. Хотя, в принципе, можно поверить, что раз уж Зварыч отирался некоторое время в Нью-Йоркском университете (не Сорбонна, конечно, но и не Межрегиональная академия управления), то среднее образование и даже что-то вроде неоконченного высшего у него точно имеется.

Плохо, что те же самые люди, которые не верят в способность Зварыча стать юристом за счёт многолетней плодотворной работы в Верховной Раде Украины, хранят святую уверенность в том, что уж остальным-то министрам образование и кругозор были выданы в качестве дополнения к должности. Мы хотим подчеркнуть разницу между образованием и дипломом об образовании.

Образование начинается в детстве. Первые навыки ребёнку прививает семья. Если к семи годам он не любит читать или того хуже – вообще не знает что такое книга и для чего она предназначена, все последующие дипломы (даже честно заработанные) будут свидетельствовать лишь о получении определённой специальности, но никак не об образовании. Образованный человек может не уметь строить корабли и не быть знакомым с агрономической наукой, но он способен самостоятельно собирать и анализировать информацию, а, при необходимости, создавать из имеющейся информации новую. Образованный человек не обязан знать что такое шпонка, но ему доподлинно известно, что Фридрих Великий родился в Пруссии, а Александр Великий – в Македонии, что Вольтер был французом, а Гётте – немцем, он знает чем Бебель отличается от Бабеля, а Марк Юлий Брут от Луция Юлия Брута и ему известно, что Маркс – фамилия не только основоположника самого передового учения, но и автора плана «Барбаросса».

Годам к пятнадцати основы характера уже сформированы: будущий лавочник уже примерно знает где и что он будет дешевле покупать, чтобы продать дороже, будущий тракторист уже отбыл с родителем пару-тройку посевных и уборочных и может разобрать и собрать мотор отцовского «железного коня» с закрытыми глазами.

На получение этих первичных навыков они уже потратили то время, которое будущий учёный проводил в библиотеке.

Понятно, что, несмотря на довольно качественное, по сравнению с «незалежным», советское образование, выпускникам сельских школ трактор был намного ближе, чем библиотека. Более того, относительно высокий (в сравнении с престижными столичными школами) процент медалистов объясняется тем, что учителя, как правило, не далеко уходили по общему интеллектуальному уровню от своих учеников, которые, в свою очередь, были практически недифференцированы – все пасли одних и тех же гусей. Ну, и опять же традиционное кумовство: мог ли плохо учиться сын директора хоружевской средней школы?

Окружение себе люди, как правило, тоже подбирают соответствующее: университетский профессор редко проводит свободное время в кругу грузчиков колхозного рынка, за сравнением качественных показателей «Смачной» и «Казёнки». Вот и выходец из Хоружевки Первый вице-премьер А.Кинах детство провёл в с. Братушаны, братской Молдовы, вице-премьер Н.Томенко – в с. Малые Кановцы Чернобаевского района Черкасской области, вице-премьер Р.Бессмертный в с. Мотыжин Макаровского района Киевской области, министры: И.Плачков – в с. Колодезное, Болградского района Одесской области, В.Пинзеник – в с. Смолговица, Иршансокго района Закарпатской области, А.Гриценко – в с. Багачивка, Звенигородского района Черкасской области, С.Николаенко – в с. Богдановка Знаменского района Кировоградской области и т.д.

Конечно, потом они получили дипломы о высшем образовании, кто в пединституте, а кто и до университета дорос, однако заложенные с детства привычки и стереотипы остались. Достаточно вспомнить, как упорно борется родившаяся и выросшая в пгт. Смилга Дубновского района Ривненской области О.Билозир с украинской культурой или вспомнить глобальные по своей глупости заявления Томенко о неспособности «русского театра представлять украинскую культуру», чтобы понять, что упорство и настойчивость, с которым эти сельские пареньки и девчата цеплялись за огни большого города, не желая возвращаться в родные пенаты, где им светила в лучшем случае должность учителя в средней школе (менее удачливому Бессмертному пришлось учительствовать в Бородянке до начала 90-х), не имеет ничего общего со способностью понять масштаб государственных задач и соответствовать им – не тот масштаб личности, привыкшей с детства к ограничению колхозным горизонтом.

Это беда не только «новой власти». В конце концов, 90% её высших руководителей успешно делали карьеру и при старой, а Кучма не случайно испытывал отцовские чувства по отношению к Ющенко. Это беда Украины, которая никак не может избавиться от комплекса провинциальности благодаря потомственному провинционализму своих руководителей.